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• Lorsque votre organisation sportive a constaté le manque de femmes à des postes d’entraîneur et d’officiel et s’est fixée comme priorité de changer cette situation.
• Lorsque la culture actuelle inhérente à votre sport n’incite pas les femmes à occuper des postes de direction, en particulier en tant qu’entraîneures et officielles.

Forme

• Encourager les entraîneurs, les officiels et les athlètes à repérer activement des sportives à la retraite qui auraient le talent pour devenir entraîneures et officielles.
• Examiner les procédures de recrutement afin de voir à ce qu’elles offrent des chances égales et ne soient pas discriminatoires (p. ex., rédiger des annonces invitant les femmes à poser leur candidature ; assurer un équilibre hommes‑femmes au sein des comités de sélection ; poser des questions sans distinction de sexes, c.‑à‑d., des questions qui ne défavorisent pas les femmes).
• Appliquer des objectifs et critères quantifiables (p. ex., qualifications, résultats et expérience antérieure) plutôt que des critères subjectifs (p. ex., force de caractère, esprit de décision) pour le recrutement ; veiller à ce que la décision finale corresponde aux exigences de l’emploi et non au sexe du candidat.
• Recenser les jeunes femmes qui suivent des programmes de formation de jeunes dirigeants et les encourager à devenir entraîneures ou officielles.
• Faire valoir les avantages d’être entraîneure ou officielle (p. ex., renforcement de la confiance et de l’estime de soi, amélioration des compétences en organisation et en communication, sentiment de grande satisfaction).
• Organiser des séminaires et des ateliers visant à aider les femmes à perfectionner les compétences et les techniques nécessaires à la fonction d’entraîneure ou d’officielle et à les amener à obtenir leur accréditation.

 

• Fournir une formation dans des domaines où les femmes veulent se perfectionner davantage (p. ex., art de la négociation, qualités de leadership).
• Faire connaître les structures ainsi que les possibilités et perspectives d’avancement professionnel dans le milieu des entraîneurs et des officiels.
• Reconnaître les réalisations personnelles et la contribution des entraîneures et des officielles (p. ex., dans le cadre de réunions, certificats de reconnaissance, articles dans des bulletins, communiqués, conférencières à des séminaires).
• Demander aux entraîneures et aux officielles s’étant retirées à quels obstacles elles ont pu se heurter et qui les ont poussées à abandonner la profession d’entraîneure ou d’officielle.
• Offrir un milieu de travail sûr et inclusif (c.‑à‑d. qui favorise et souligne l’apport de chacun, accepte les différences individuelles, est propice à une bonne communication, prévoit des horaires de travail raisonnables et est doté de services de garde d’enfants).
• Faire preuve de réceptivité et de souplesse quant aux exigences familiales et aux contraintes de temps.
• Veiller à ce que le milieu de travail soit exempt de discrimination et de harcèlement.
• Nommer une personne cadre en matière de harcèlement et la former.

Objectif : Faciliter l’accréditation des femmes en tant qu’entraîneures et en tant qu’officielles

Stratégies

• Offrir des services de garde d’enfants ou une rémunération suffisante en regard des frais de garde d’enfants.
• Voir à ce que l’horaire ou l’organisation des cours convienne.
• S’assurer que les endroits où est donnée la formation et où sont exercées les fonctions d’entraîneure ou d’officielle soient sûrs et convenables (p. ex., éclairages intérieur et extérieur adéquats, accessibilité par le transport en commun).
• Voir à ce que la documentation et les ressources didactiques respectent le principe de l’équité, et soient donc adaptées à tous (c.‑à‑d., langage non sexiste, photos et images représentant les deux sexes assumant des rôles actifs).
• S’assurer que les animateurs de cours soient réceptifs à la présence des femmes et agissent en conséquence (p. ex., ils emploient une terminologie et un langage appropriés, ils appuient activement les femmes en tant qu’entraîneures et officielles et les décrivent dans ces rôles ; ils donnent des exemples, des statistiques et des images reflétant l’apport des deux sexes).
• Envisager l’offre de cours réservés aux femmes.

• Offrir un programme d’encadrement ou de stage aux entraîneures et aux officielles.
• Recommander des femmes pour une formation avancée en tant qu’entraîneures et officielles.
• Encourager les femmes à occuper des postes décisionnels au sein de comités d’entraîneurs et d’officiels et, au besoin, en cibler certaines.
• Veiller à ce que l’organisation planifie de manière stratégique et prévoie des ressources financières et humaines pour le perfectionnement d’entraîneures et d’officielles.
• Inciter les femmes, chaque fois que possible, à présenter leur candidature à des postes supérieurs d’entraîneur ou d’officiel (de sorte que le bassin de candidats renferme des hommes et des femmes).
• Faire valoir comme modèles à suivre les femmes qui ont obtenu de bons postes ou résultats.
• Voir à la parité salariale pour les entraîneurs tant masculins que féminins qui assument des fonctions semblables.
• Soumettre la candidature d’entraîneures et d’officielles en vue de prix.