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Sección C: Instrumentos para el desarrollo individual

18. Seleccionar y conservar como parte del personal a mujeres que ejerzan funciones de entrenadoras y árbitros

Descripción del instrumento

El presente instrumento, elaborado por la Comisión Australiana de Deportes, describe a grandes rasgos cuatro objetivos, que incluyen a su vez las varias estrategias que los sustentan, a modo de guía para que más mujeres desempeñen en funciones de entrenadoras y oficiales.

Cuando su deporte haya reconocido que la falta de mujeres desempeñándose como entrenadoras y oficiales es una prioridad para que se produzca el cambio.

Cuando la cultura existente de su deporte no atraiga a mujeres que ocupen cargos de liderazgo, especialmente como entrenadoras y oficiales.

Instrumento

• Examine los procedimientos de selección para garantizar que brinden igualdad de oportunidades y no discriminen (por ejemplo, publicidad de palabra para alentar a las mujeres a que se presenten como candidatas; asegúrese de que exista equilibrio entre hombres y mujeres en los grupos de selección; formule preguntas neutras en términos de género, es decir, preguntas que no pongan a las mujeres en desventaja).
• Utilice criterios objetivos y cuantificables (por ejemplo, calificaciones, resultados y experiencia previa) en vez de criterios subjetivos (por ejemplo, tenacidad mental, decisión) para realizar la selección, y asegúrese de que la decisión final esté relacionada con los requisitos del puesto y no con el sexo del candidato.
• Identifique a las mujeres jóvenes que emprenden programas de liderazgo juvenil y aliéntelas a participar en funciones de entrenadoras y oficiales.
• Fomente las recompensas de actuar como entrenadoras y oficiales (por ejemplo, que aumenta la autoestima y la confianza en sí mismas; las aptitudes organizativas y de comunicación, y que trae grandes satisfacciones).
• Realice clínicas/talleres centrados en ayudar a las mujeres a desarrollar aptitudes y técnicas de entrenadoras u oficiales y aliéntelas a que obtengan certificación.

• Proporcione capacitación en áreas donde las mujeres quieran desarrollar conocimientos especializados adicionales (por ejemplo, sobre negociaciones, capacidad de liderazgo).
• Promueva las estructuras, trayectorias de carrera y oportunidades disponibles en funciones de entrenadoras y oficiales.
• Reconozca los logros individuales y la contribución de las entrenadoras y oficiales mujeres (por ejemplo, en reuniones, certificados de reconocimiento, perfiles en boletines informativos, comunicados de prensa, oradores para seminarios).
• Encueste a mujeres que ocuparon cargos de entrenadoras y oficiales y ya dejaron de ejercer esas funciones para identificar las barreras que puedan haber enfrentado y que las hicieran decidir abandonar las funciones mencionadas.
• Proporcione un ambiente laboral que brinde seguridad e integración (es decir, que aliente y valore las contribuciones individuales, acepte las diferencias de cada persona, propicie una comunicación buena y abierta, tengan exigencias de horarios razonables y ofrezca servicios de cuidado de niños).
• Sea conciente y flexible con respecto a las exigencias relativas a familia y horarios
• Garantice un entorno sin discriminación ni acoso.
• Designe a un oficial en materia de acoso y capacítelo.

• Proporcione servicios de cuidado de niños o la remuneración adecuada para cubrir los costos que comprende el cuidado de niños.
• Considere que la coordinación/cronograma de los cursos sean apropiados.
• Tenga en cuenta que la sede para entrenar y desempeñar funciones de entrenadora/oficial sea apropiada y segura (por ejemplo, bien iluminada en el interior y exterior; accesible por medios de transporte público)
• Considere el material y recursos del curso en función de la equidad y, por ende, que sean adecuado para todos (es decir, que contengan lenguaje neutro en términos de género, fotografías y gráficos que incluyan a ambos sexos desempeñando funciones activas)
• Asegúrese de que los presentadores del curso sean abiertos y adecuados para las mujeres (por ejemplo, si usan lenguaje y terminología apropiados, respaldan activamente a las mujeres y las describen desempeñándose como entrenadoras y oficiales, utilizan ejemplos, estadísticas e imágenes de ambos sexos)
• Considere ofrecer cursos únicamente para mujeres.

• Ofrezca un programa de tutoría o aprendizaje para las mujeres que ejercen funciones de entrenadoras y oficiales.
• Designe a mujeres para enseñar en niveles avanzados sobre ejercer funciones de entrenadoras y oficiales.
• Aliente, y si es necesario, céntrese en las mujeres para que se desempeñen como responsables de la adopción de decisiones sobre comités relativos a ejercer funciones de entrenadoras y oficiales.
• Asegúrese de que la organización planifique en forma estratégica y provea recursos financieros y humanos para desarrollar a mujeres en funciones de entrenadoras y oficiales.
• Aliente a las mujeres, siempre que sea posible, a presentarse como candidatas para ocupar altos cargos de entrenadoras y oficiales (a fin de garantizar que la selección de la reserva de talento tenga hombres y mujeres).
• Promueva a las mujeres que han alcanzado buenas posiciones y/o resultados como modelos de identificación.
• Garantice la equidad en los salarios de los entrenadores y las entrenadoras que realizan tareas similares.
• Postule a mujeres que ejercen como entrenadoras y oficiales para que reciban premios.